自魯甘東西部協(xié)作開展以來(lái)，山東教育幫扶團(tuán)隊(duì)通過(guò)組團(tuán)式幫扶、名師傳幫帶、資源精準(zhǔn)對(duì)接，在隴原大地播撒教育火種，推動(dòng)甘肅教育從“有學(xué)上”邁向“上好學(xué)”，書寫了一曲山海同心的育人贊歌。

在臨夏州永靖中學(xué)，濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)郭福祥2022年赴任后，面對(duì)斑駁的教學(xué)樓、參差不齊的課桌椅，率先提出“打造帶不走的名師隊(duì)伍”。他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)牽頭建立集體備課室，配備電子白板與錄播設(shè)備，每周雷打不動(dòng)組織教研活動(dòng)，手把手教當(dāng)?shù)亟處熢O(shè)計(jì)“問(wèn)題鏈”、開展小組討論。三年間，永靖中學(xué)教師獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)增長(zhǎng)36%，7人成為臨夏州學(xué)科帶頭人，高考本科上線率提升11.3%，課堂上充滿了對(duì)學(xué)科的探究活力。

積石山縣的課堂變革同樣動(dòng)人。山東幫扶干部董洪海到任積石中學(xué)后，不僅推動(dòng)該校與積石山縣民族中學(xué)“破冰”開展聯(lián)合教研，更在2023年積石山6.2級(jí)地震后，牽頭三校聯(lián)合復(fù)課，協(xié)調(diào)1490名師生迅速安置、13個(gè)跨校教研組同步教學(xué)，2024年該縣高考上線率不降反升。作為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，他還協(xié)調(diào)將2000余名師生信息接入濟(jì)南中學(xué)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，成功幫助抑郁癥學(xué)生小馬走出陰霾，使其成績(jī)躍居年級(jí)前十。“向日葵永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)”的鼓勵(lì)，成為照亮學(xué)生心中的光。

在最偏遠(yuǎn)的東鄉(xiāng)三中，蓋新吉校長(zhǎng)用“聽課百節(jié)”打開教育變革的突破口。一個(gè)學(xué)期內(nèi)，他聽完所有教師課程，以“如果是我，會(huì)怎么教”的探討式指導(dǎo)，取代批評(píng)指責(zé)。他推動(dòng)?xùn)|鄉(xiāng)三中與山東7所名校結(jié)對(duì)，組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)，重建校園籃球隊(duì)、文學(xué)社等活動(dòng)體系。三年來(lái)，該校教師在臨夏州教學(xué)技能大賽斬獲3個(gè)一等獎(jiǎng)，42名學(xué)生考入本科院校，曾經(jīng)“報(bào)名就能上”的學(xué)校，如今成為當(dāng)?shù)貙W(xué)子向往的成長(zhǎng)搖籃。

截至2025年上半年，山東累計(jì)投入1.1億元教育協(xié)作資金，每年選派180名教師赴定西、隴南、臨夏支教，濟(jì)南、青島566所學(xué)校與甘肅三地82%的學(xué)校結(jié)對(duì)，組織“齊魯名師名校長(zhǎng)”志愿服務(wù)活動(dòng)，覆蓋1230余名甘肅教師，簽署校際合作協(xié)議26項(xiàng)。從教研模式革新到心理關(guān)懷守護(hù)，從硬件設(shè)施升級(jí)到教師能力提升，魯甘教育協(xié)作正以“輸血+造血”的雙重之力，讓隴原大地教育之花愈發(fā)絢爛。（記者馬國(guó)順）